Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2020-03-31
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Title: "It is worth a thousand words" The polysemy of images in teachers training on global issues
Abstract: The school experiences an ever-growing tension between the separation of the disciplinary areas, within which curricula are declined, and the call to address issues of global interest in relation to the environmental, social, economic and institutional risks of which we perceive the profound interconnection nowadays. If on the one hand the need to seek a "new humanism" is recognized, as an approach to knowledge that has the main goal of supporting peace and happiness among living beings, on the other it is difficult to identify systemic actions that support the transformation of the whole educational system in such a direction. In this work, we address this issue from the point of view of teachers training, an indisputable pillar of the improvement of each educational system, using a methodology that makes use of images: the visual analysis methodology. The experience of applying this methodology with more than 1.000 teachers from 2017/18 to today during face-to-face training courses mainly conducted in the Tuscany region, led to the following results: 1) the validation and definition of a method grammar, applied through two main phases (photo-elicitation and native image making); 2) some evidences of the generative potential of the application of the methodology allowing to approach complexity, reinforce empathy, overcome disciplinary barriers, create documentation data and, last but not least, engage in action, or trigger contributory educational actions for the value creation starting from the various disciplinary perspectives. The visual analysis methodology can therefore represent a valid approach in particular to bring together complex issues that requires scientific, creative, interdisciplinary and value-based approaches, allowing to face solastalgia (Albrecht, 2005), the stress engendered by perceived impotence in the face of global risks. By training the "heuristic gaze" (Losacco & de Maurissens, 2020) capable of facilitating inter- and intra-generational alliances, the application of this method can be generalized and extended both in teachers training and in classroom activities.
Keywords:
Title: "Vale più di mille parole" La polisemia delle immagini nella formazione degli insegnanti ai temi globali
Abstract: La scuola vive una forte tensione tra la separatezza degli ambiti disciplinari, entro cui si declinano i curricoli, e la chiamata ad affrontare temi di interesse globale in relazione ai rischi ambientali, sociali, economici e istituzionali di cui percepiamo, oggi più che mai, la profonda interconnessione. Se da un lato è riconosciuta la necessità di ricercare un "nuovo umanesimo", un approccio alla conoscenza che abbia come scopo la felicità e la pace tra gli esseri umani, dall'altro è difficile identificare azioni sistemiche che accompagnino la trasformazione di tutto il sistema educativo in tal senso. In questo lavoro affrontiamo tale questione dal punto di vista della formazione degli insegnanti, pilastro indiscutibile del miglioramento di ogni sistema educativo, utilizzando una metodologia che fa uso delle immagini: la metodologia dell'analisi visuale. L'esperienza di applicazione di tale metodologia con oltre 1.000 insegnanti dal 2017/18 ad oggi in corsi di formazione in presenza condotti in varie regioni, ha prodotto come risultati: 1) la validazione e la definizione di una grammatica del metodo, applicato attraverso due fasi principali (photo-elicitation e native image making); 2) alcune evidenze del potenziale generativo dell'applicazione della metodologia che consente di avvicinare la complessità, rinforzare l'empatia, superare le barriere disciplinari, creare dati utili a documentare e, in ultimo ma non meno importante, avviare all'azione, ovvero innescare azioni educative contributive per la creazione di valore a partire dalle varie prospettive disciplinari. La metodologia dell'analisi visuale può dunque rappresentare un approccio valido in particolare per avvicinare temi complessi che richiedono uno "sguardo euristico" (Losacco & de Maurissens, 2020) che sia al tempo stesso scientifico, creativo, interdisciplinare e valoriale, consentendo di misurarsi con la solastalgia (Albrecht, 2005), lo stress creato dall'impotenza percepita di fronte ai rischi di natura globale, per tradurla in reazione e quindi in azione.
Keywords:
Title: "La polysémie des images dans la formation des enseignants à des thèmes mondiaux vaut mille mots"
Abstract: L'école vit une forte tension entre la séparation des domaines disciplinaires, dans lesquels les programmes sont refusés, et l'appel à faire face à des sujets d'intérêt mondial par rapport aux risques environnementaux, sociaux, économiques et institutionnels dont nous percevons aujourd'hui plus que jamais l'interconnexion profonde.Si, d'une part, la nécessité de rechercher un "nouvel humanisme" est reconnue, une approche de la connaissance qui a le but du bonheur et de la paix entre les humains, de l'autre, il est difficile d'identifier les actions systémiques qui accompagnent la transformation de l'ensemble du système éducatif dans ce sens.Dans ce travail, nous sommes confrontés à cette question du point de vue de la formation des enseignants, un pilier incontestable de l'amélioration de chaque système éducatif, en utilisant une méthodologie qui utilise des images: la méthodologie de l'analyse visuelle.L'expérience de l'application de cette méthodologie avec plus de 1 000 enseignants de 2017/18 à aujourd'hui dans les cours de formation en présence dans diverses régions, a produit la validation et la définition d'une grammaire de la méthode en tant que résultats, appliquée à travers deux phases principales (photo-élimination et création d'images natives);2) Certaines preuves du potentiel génératif de l'application de la méthodologie qui vous permet de rapprocher la complexité, de renforcer l'empathie, de surmonter les obstacles disciplinaires, de créer des données utiles pour documenter et, enfin, mais pas moins importantes, de commencer l'action ou de déclencher des actions de contribution éducative pour la création de la valeur à partir des divers points de vue disciplinaires.La méthodologie d'analyse visuelle peut donc représenter une approche valide en particulier pour apporter des problèmes complexes qui nécessitent un «regard heuristique» (Losacco & amp; de Maurissens, 2020) qui est en même temps scientifique, créatif, interdisciplinaire et vaillant, permettant de se mesurer avec une solastalgia (Albrecht, 2005), le stress créé par l'impotence perçue dans le visage de la nature mondiale. Traduisez-le en réaction puis en action. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: "La polisemia de las imágenes en la capacitación de los maestros a los temas globales vale más que mil palabras"
Abstract: La escuela vive una fuerte tensión entre la separación de las áreas disciplinarias, dentro de las cuales se rechazan los planes de estudio, y el llamado a lidiar con temas de interés global en relación con los riesgos ambientales, sociales, económicos e institucionales de los cuales percibimos, hoy más que nunca, la profunda interconexión.Si, por un lado, se reconoce la necesidad de buscar un "nuevo humanismo", un enfoque del conocimiento que tiene el propósito de la felicidad y la paz entre los humanos, es difícil identificar acciones sistémicas que acompañen la transformación de todo el sistema educativo en este sentido.En este trabajo, enfrentamos esta pregunta desde el punto de vista de la capacitación de los maestros, un pilar indiscutible de la mejora de cada sistema educativo, utilizando una metodología que utiliza imágenes: la metodología del análisis visual.La experiencia de aplicar esta metodología con más de 1,000 maestros desde 2017/18 hasta hoy en cursos de capacitación en presencia en varias regiones, ha producido la validación y definición de una gramática del método como resultados, aplicados a través de dos fases principales (fotoelicación y fabricación de imágenes nativas);2) Alguna evidencia del potencial generativo de la aplicación de la metodología que le permite acercar la complejidad, reforzar la empatía, superar las barreras disciplinarias, crear datos útiles para documentar y, finalmente, pero no menos importante, comenzar la acción o desencadenar acciones de contribución educativa para la creación de valor que comienza desde las diversas perspectivas disciplinarias.Por lo tanto, la metodología de análisis visual puede representar un enfoque válido en particular para traer problemas complejos que requieren una "mirada heurística" (Losacco & amp; de Maurissens, 2020) que es al mismo tiempo científica, creativa, interdisciplinaria y valiente, lo que permite medirse con solastalgia (Albrecht, 2005), el estrés creado por la impotencia en la cara de una nature global. traducirlo en reacción y luego en acción. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: "A polissemia de imagens no treinamento de professores para temas globais vale mais que mil palavras"
Abstract: A escola vive uma forte tensão entre a separação das áreas disciplinares, dentro das quais os currículos são recusados, e o chamado para lidar com tópicos de interesse global em relação aos riscos ambientais, sociais, econômicos e institucionais dos quais percebemos hoje mais do que nunca, a profunda interconexão.Se, por um lado, a necessidade de buscar um "novo humanismo" é reconhecido, uma abordagem do conhecimento que tem o propósito da felicidade e a paz entre os seres humanos, por outro, é difícil identificar ações sistêmicas que acompanham a transformação de todo o sistema educacional nesse sentido.Neste trabalho, enfrentamos essa questão do ponto de vista do treinamento dos professores, um pilar indiscutível da melhoria de cada sistema educacional, usando uma metodologia que usa imagens: a metodologia da análise visual.A experiência de aplicar essa metodologia com mais de 1.000 professores de 2017/18 a hoje em cursos de treinamento em presença em várias regiões produziu a validação e a definição de uma gramática do método como resultados, aplicados através de duas fases principais (foto-elicação e fabricação de imagens nativas);2) Algumas evidências do potencial generativo da aplicação da metodologia que permitem aproximar a complexidade, reforçar a empatia, superar barreiras disciplinares, criar dados úteis para documentar e, finalmente, mas não menos importantes, para iniciar a ação ou desencadear ações de contribuição educacional para a criação de valor a partir das várias perspectivas disciplinares.A metodologia de análise visual pode, portanto, representar uma abordagem válida, em particular, para trazer questões complexas que exigem um "olhar heurístico" (Losacco & amp; de Maurissens, 2020) que é ao mesmo tempo científico, criativo, interdisciplinar e valente, permitir a se medir a face global. Traduza -o em reação e depois em ação. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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